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剧照
更新时间：2023-09-05 17:43
详细剧情
本片荣获首届留守与儿童国际电影节 最佳纪录片，并被香港中文大学 永久收藏。 本片以湖南省一群备战中考的重点班孩子展开讲述。他们中大部分是留守儿童，读书 成为摆脱自身命运的唯一出路。但处于青春期的他们，面对繁重的功课、备考的压力、资金的不足以及家庭的教育的缺失站在了人生的十字路口上...... Junior Th ree is the last part of the Homewood Trilogy directed by Jiang Nengjie. It is about the students who are preparing for the Senior High School Entrance Examination in Hunan. The most of them are unattended children, studying is the only way for them to lift themselves from destiny. However, facing the heavy study work, tremendous pressure, fund shortage and the absence of family education, they are in a dilemma.
长篇影评
1 ) 不一样的初三
人们都说，没伞的孩子只能奔跑。在观看这次公益电影《初三》之前，我想留守儿童就应该是这样一群孩子。
当灯光亮起，影片结束，我满眼热泪，但让我想哭的并不是他们有多么热血的奋斗而感动了我，而是我看到了最真实的他们，现在还有什么是比真实更可贵的事么？没有。 他们是留守儿童，他们生活条件艰苦，他们初三，他们会上网，他们会打游戏，他们会吵闹，他们会叛逆，他们或许不会上高中，但他们依旧笑着，生活着，尽管有对未来无边的迷惘与怅然，但他们依旧真实地生活着。 我们常常会对这个世界忧心忡忡，哀怨太多不公，但大多时候只能手足无措地站着，看着，等着。我们常常会自我地去以为，但我们从未撕开假面，去看到真实，因为我们害怕真实。 就像思维定式告诉我们，条件不好的农村孩子，读书是他们唯一的出路，所以他们就应该或者必须努力学习，天天向上，不能有一丝懈怠。
所以，当看到《初三》这部影片时，很多人会觉得震撼，会哀其不幸，怒其不争，当然包括我自己。可是我忘了，那些都是我的以为。真实是什么，就是影片里的那样。他们跟我们其实一样，都只是普普通通的孩子，爱玩爱闹的孩子。只是因为家境，所处环境，让他们背负了太多所谓背景，所谓改变命运带来的压力。我想这压力，更多的是由社会，由大众来共同承担。我们是不是能够给留守儿童更多资源，是不是能够尽快缩小贫富差距，是不是能够尽快实现城乡一体化，还有太多，这些都是社会大环境下的问题，而留守儿童的教育问题仅仅只是一个很小的映射。 留守儿童，他们是一个群体，但他们并不特殊，他们是跟我们一样的孩子，他们本就应该真实的自由的快乐的生活！
当灯光亮起，影片结束，我满眼热泪，但让我想哭的并不是他们有多么热血的奋斗而感动了我，而是我看到了最真实的他们，现在还有什么是比真实更可贵的事么？没有。 他们是留守儿童，他们生活条件艰苦，他们初三，他们会上网，他们会打游戏，他们会吵闹，他们会叛逆，他们或许不会上高中，但他们依旧笑着，生活着，尽管有对未来无边的迷惘与怅然，但他们依旧真实地生活着。 我们常常会对这个世界忧心忡忡，哀怨太多不公，但大多时候只能手足无措地站着，看着，等着。我们常常会自我地去以为，但我们从未撕开假面，去看到真实，因为我们害怕真实。 就像思维定式告诉我们，条件不好的农村孩子，读书是他们唯一的出路，所以他们就应该或者必须努力学习，天天向上，不能有一丝懈怠。
所以，当看到《初三》这部影片时，很多人会觉得震撼，会哀其不幸，怒其不争，当然包括我自己。可是我忘了，那些都是我的以为。真实是什么，就是影片里的那样。他们跟我们其实一样，都只是普普通通的孩子，爱玩爱闹的孩子。只是因为家境，所处环境，让他们背负了太多所谓背景，所谓改变命运带来的压力。我想这压力，更多的是由社会，由大众来共同承担。我们是不是能够给留守儿童更多资源，是不是能够尽快缩小贫富差距，是不是能够尽快实现城乡一体化，还有太多，这些都是社会大环境下的问题，而留守儿童的教育问题仅仅只是一个很小的映射。 留守儿童，他们是一个群体，但他们并不特殊，他们是跟我们一样的孩子，他们本就应该真实的自由的快乐的生活！
2 ) 从初三来谈谈我们的教育
这是第二次组织蒋导的影片放映，这次放映没有强行要求整个学院的同学都来，在场的除了社团的同学，还有不少看到海报从外院自发到来的同学，其中不乏来自邵阳的同学。蒋导的片子一向草根、真实，放映完毕之后，看到不少同学在感慨自己的初三时光。初三对很多的同学来说，是人生的第一个转折点。我也一样。
初三，我在县城的一所省重点中学，我和片中的孩子们一样，经历了我人生的第一个选择，读书还是选择放弃？读高中还是读可以免学费的大专？？我们迷茫，我们被压抑，我们群魔乱舞。最后我们做出选择。我很幸运，几乎经历了从乡村到县城到市中到省城重点、高考补习各种学校的教育。因而我也拥有一批各不相同的同学。现在回头一算，初中同学只有60%进入省重点，20%的高中同学进入本科大学。能和我一样现在还在大学里上课的同学真的不多。而不同的教育，会给你不同的眼界，不同的资源，和不同的三观。教育的不公平会导致更多的不公平。
说起应试教育，想起了前段时间去采访了清华的一位学姐，她说的一段话。“从小学到高中，我没考过几次第二。XX省高考，文科，裸分684（总分750），市文科状元，当年全省100万考生中的文科第二。清华大学2010年在XX省100万考生中仅招（统招）的两个文科生之一，经济管理学院经济与金融（国际）专业，全额奖学金。
2011年，我要去学各种数学课和以数学为基础的统计、金融、经济、财务等等一系列的课程，作业经常不会写或者写不完，实在实在没辙了就抄一次别人的作业，整个人都被自己颠覆了：“抄作业这种事会发生在老娘身上？”“跟同学相比，我是不是真的很弱？”我一直问自己。“不喜欢”是贯穿我整个四年学业的关键词。大一下学期可以转系了，我想，转吧，去学新闻、语言或者社会学。然后听到一个声音：“工科院系的有些同学都挤破头要往经管转，你竟然要往外系转，你傻啊？”“哦。”所以我不能转系，我不能做这种傻事！金融多好啊。
2013年年底，变成了一只无忧无虑的大四狗，对于一个不喜欢金融的人而言，该受得折磨也差不多到头了，我窃喜。我本来想直接去一家喜欢的外企工作，几年之后再出国读MBA，却听到所有人都在说“今年就业形势太差了，不好找工作啊！”“哦。”所以我要争取保研，留在清华经管再过两年学生的生活，研究生文凭也更好找工作，或者准备出国，反正打死我都不直接找工作，因为“就业形势不好”。
所以我应该继续读金融专业研究生，因为不能浪费本科四年学的知识，这时候转系太亏了。所以我应该去美国，去纽约，因为那里是最最最中心的金融中心。所以我应该拼命的社交，投简历和面试，去华尔街的投行工作。所以我应该没日没夜的工作，为了变成大学同学里赚钱最快的那一个。所以在不久的将来，我应该就是一个成功人士了。
有些人想到这里，愤懑的骂了一句：“还有完没完！哪儿那么多‘所以我应该’！” 努力是为了让自己有更多自由的选择，而别人眼里的优秀却成了我的负担，我开始被所谓“社会主流”“社会公认的最好的”框住了。”
在应试教育中，我们一直在一个框里，我们失去了什么？我想是我们的独立思维。即便是清华学姐这样的应试教育中的佼佼者，也难逃这样的无形束缚。
初三，我在县城的一所省重点中学，我和片中的孩子们一样，经历了我人生的第一个选择，读书还是选择放弃？读高中还是读可以免学费的大专？？我们迷茫，我们被压抑，我们群魔乱舞。最后我们做出选择。我很幸运，几乎经历了从乡村到县城到市中到省城重点、高考补习各种学校的教育。因而我也拥有一批各不相同的同学。现在回头一算，初中同学只有60%进入省重点，20%的高中同学进入本科大学。能和我一样现在还在大学里上课的同学真的不多。而不同的教育，会给你不同的眼界，不同的资源，和不同的三观。教育的不公平会导致更多的不公平。
说起应试教育，想起了前段时间去采访了清华的一位学姐，她说的一段话。“从小学到高中，我没考过几次第二。XX省高考，文科，裸分684（总分750），市文科状元，当年全省100万考生中的文科第二。清华大学2010年在XX省100万考生中仅招（统招）的两个文科生之一，经济管理学院经济与金融（国际）专业，全额奖学金。
2011年，我要去学各种数学课和以数学为基础的统计、金融、经济、财务等等一系列的课程，作业经常不会写或者写不完，实在实在没辙了就抄一次别人的作业，整个人都被自己颠覆了：“抄作业这种事会发生在老娘身上？”“跟同学相比，我是不是真的很弱？”我一直问自己。“不喜欢”是贯穿我整个四年学业的关键词。大一下学期可以转系了，我想，转吧，去学新闻、语言或者社会学。然后听到一个声音：“工科院系的有些同学都挤破头要往经管转，你竟然要往外系转，你傻啊？”“哦。”所以我不能转系，我不能做这种傻事！金融多好啊。
2013年年底，变成了一只无忧无虑的大四狗，对于一个不喜欢金融的人而言，该受得折磨也差不多到头了，我窃喜。我本来想直接去一家喜欢的外企工作，几年之后再出国读MBA，却听到所有人都在说“今年就业形势太差了，不好找工作啊！”“哦。”所以我要争取保研，留在清华经管再过两年学生的生活，研究生文凭也更好找工作，或者准备出国，反正打死我都不直接找工作，因为“就业形势不好”。
所以我应该继续读金融专业研究生，因为不能浪费本科四年学的知识，这时候转系太亏了。所以我应该去美国，去纽约，因为那里是最最最中心的金融中心。所以我应该拼命的社交，投简历和面试，去华尔街的投行工作。所以我应该没日没夜的工作，为了变成大学同学里赚钱最快的那一个。所以在不久的将来，我应该就是一个成功人士了。
有些人想到这里，愤懑的骂了一句：“还有完没完！哪儿那么多‘所以我应该’！” 努力是为了让自己有更多自由的选择，而别人眼里的优秀却成了我的负担，我开始被所谓“社会主流”“社会公认的最好的”框住了。”
在应试教育中，我们一直在一个框里，我们失去了什么？我想是我们的独立思维。即便是清华学姐这样的应试教育中的佼佼者，也难逃这样的无形束缚。
3 ) 初三
影片说的是初三，我们都有过的初三，虽有不同，但记忆被影片掀起时感触还是很多。记录看似粗枝大叶，但贵在真实，一个多小时的影片全程跟拍了山村初三的点点滴滴。说是记录初三，更是对农村留守问题的反馈，为了读书而死读书，可以心智的成长谁来抚慰…最后连老师都道出了读书无用论，值与不值，值的深思！
4 ) 论爱的重要性和自身自制力
每个人来到这个世界就是一张白纸，至于这幅画是五彩斑斓还是黯淡无光，大部分还是取决于一个人的后天修养。正像鲁迅所说有些人活着却像死了，有些人人死了却永远活在人们心中。而要作为后者，在他一生之中，爱是一种必不可少的精神粮食，而作为背负着留守儿童的他们，父母的爱就成了一种奢侈。因为别人爱你，所以你才懂得如何去爱别人。而另一方面，自身自制力，在这方面，读者承认很差，我是一个闲到蛋疼都不会拿起书本的人，宁愿发呆。像影片中那些初中生，对于网吧，每天是朝思慕想。完全没有自制力。只有养成一种自制的习惯，我们的人生才会越来越辉煌。以上就是我的观后感，最后祝蒋老师能够有更多的作品。
5 ) 纪录片《初三》记录者阐述
纪录片《初三》是我继《路》《村小的孩子》推出的以留守儿童为题材的第三部作品，也是我家乡三部曲的最后一部。
纪录片《初三》更主要的是想用镜头探讨教育，再就是想用镜头关注和了解从小在缺爱和教育下的留守儿童，当他们不步入青春叛逆期的变化。本想拍摄学校的普通班的，由于种种原因，跟拍的是重点班，但一样让我们思考和反思。
我自2009年毕业，一直用镜头关注留守儿童这个群体，这两年也一直致力于公益展映，希望通过我的公益影像让更多人关注和重视这个群体。但不管拍摄，还是展映，常让我感觉到无力，或许我就只是一个拍纪录片的，我承载不了太多社会责任，
我只想用我的一辈子，去记录我跟拍的孩子们变化，记录在这个经济快速发展的大时代下，孩子们的成长和命运的故事。
纪录片工作者：蒋能杰
2014-11-06
Something the director wants to share:
“The Ninth Grade”, after “The Road” and “Children at a village school”, is my 3rd documentary that focuses on left behind children, and also the last one of this series.
Being different from the other two, “The Ninth Grade” is more focuses on the education problems of these left behind children, who lacked of parents’ love during their growing-ups. And try to show their psychological changes when stepping into their rebellious ages. The original idea was to follow an ordinary class, however, due to many kinds of concerns, we followed this key class in the end, but the problems exist as much, and there’re still a lot things need the society to think about.
Since graduating from university in 2009, I’ve kept using my camera to pay close attentions to these left behind children, and devoted myself to charity panoramas in the past two years, hoping to draw the society’s larger attention on this special group.
It always makes me feel helpless to this kids, no matter to shoot their lives or to present them to the public. It’s a serious society problem, sorry that I cannot take more, maybe I’m just a documentary guy after all.
Now I just wish to follow these kids with all my life, to witness their growing-ups and their changes, and to tell their stories during this rapid developing era.
A simple documentary guy: Nengjie Jiang
2014.11.06
纪录片《初三》更主要的是想用镜头探讨教育，再就是想用镜头关注和了解从小在缺爱和教育下的留守儿童，当他们不步入青春叛逆期的变化。本想拍摄学校的普通班的，由于种种原因，跟拍的是重点班，但一样让我们思考和反思。
我自2009年毕业，一直用镜头关注留守儿童这个群体，这两年也一直致力于公益展映，希望通过我的公益影像让更多人关注和重视这个群体。但不管拍摄，还是展映，常让我感觉到无力，或许我就只是一个拍纪录片的，我承载不了太多社会责任，
我只想用我的一辈子，去记录我跟拍的孩子们变化，记录在这个经济快速发展的大时代下，孩子们的成长和命运的故事。
纪录片工作者：蒋能杰
2014-11-06
Something the director wants to share:
“The Ninth Grade”, after “The Road” and “Children at a village school”, is my 3rd documentary that focuses on left behind children, and also the last one of this series.
Being different from the other two, “The Ninth Grade” is more focuses on the education problems of these left behind children, who lacked of parents’ love during their growing-ups. And try to show their psychological changes when stepping into their rebellious ages. The original idea was to follow an ordinary class, however, due to many kinds of concerns, we followed this key class in the end, but the problems exist as much, and there’re still a lot things need the society to think about.
Since graduating from university in 2009, I’ve kept using my camera to pay close attentions to these left behind children, and devoted myself to charity panoramas in the past two years, hoping to draw the society’s larger attention on this special group.
It always makes me feel helpless to this kids, no matter to shoot their lives or to present them to the public. It’s a serious society problem, sorry that I cannot take more, maybe I’m just a documentary guy after all.
Now I just wish to follow these kids with all my life, to witness their growing-ups and their changes, and to tell their stories during this rapid developing era.
A simple documentary guy: Nengjie Jiang
2014.11.06
6 ) 青春 年少
1
People are become，keep a promise，but hold a single fickle heart．—— 人是会变的，守住一个不变的承诺，却守不住一颗善变的心。
经历某事，路遇某人，你既在选择，也在被选择。我们渴望主动，努力选择那些充盈生命的东西。然而造化弄人，很多时候我们都是被动地承受。要想成为被选择的某个优先，你就要在某个方面出类拔萃。沙子掉在沙滩上，很难再去寻找；若是珍珠落下，结果就会迥然不同。做一颗珍珠，胜过一堆沙子
《初三》中所展现的孩子们的学习其实与在城市长大的我并无太大区别，几乎所有老师的授课都破坏了所教内容本身的美感，语文尤甚。在看此片之前，我也在关注留守儿童群体，在跟一个留守儿童通信，这部纪录片给我的意料之外的信息是一些留守儿童竟然对父母没有半点感觉，甚至有认不出的情况出现。
同样看不下去了，没有那种感动了
前半段许多日子都在重复：早起，跑操，讲话，课间操，午休，晚上就寝，早起，跑操……这乏味的重复里，夹杂一种天长地久有时尽此恨绵绵无绝期似的心酸无奈。教室桌椅十分破旧，宿舍操场也仅比我当年的情况略好一点点。面对手机游戏网络，老师们仍如临大敌。这些00后，会下黄片打游戏上通宵看网文……我们当时最多不过在宿舍聊电视剧，比如康熙王朝。中间有针对几个学生的个案跟拍，展示出每个家庭各不相同的不幸，做的不错。这个班主任其实不错，对学生还算用心。最震撼我的片段，是会考前三天，普通班的同学们，在教室里唱歌喝酒，相比172班学生，这些学生不仅在外表上刻意扮时尚，还要在众人和镜头前表现扮酷，跟我当年所见的许多普通班学生完全一致。大抵算佳作，比周浩的《高三》并不逊色太多。其实我好希望导演追踪那些普通同学的去向和后续。
村里青春的常态。
昨晚看了首映。三部曲最后一出，还不错。
有时想想乡镇的“教育”挺可悲的，除了一个“考高中才有出路”的目标，既没有教会孩子们如何与长辈相处、如何看待两性关系、怎样排解青春期的迷茫困惑，也没有养成积极乐观的人生态度和良好卫生的生活习惯。一届初三毕业了，他们究竟从学校带走了什么？网吧、抽烟、打牌、喝酒、脏话，野蛮生长的“个性”浸满市侩习气。所谓“学习”只和成绩划等号，于生活和成长本身并无意义。
影片对“初三”的呈现还是过于泛泛了，这个题材，这所学校，这个班级，这群孩子，是非常好的素材，可惜导演似乎还是不够用功，没有能够捕捉到更多生动生猛的画面。影片的焦点也比较分散，找不到一个令人满意的段落。
题材特别好。关注农村学生的纪录片本来就不多，关注初三这个节点的就更少了。大家总觉得高三重要，高考重要，但其实“何为重要”，本身就是具备阶级性的。对于许多农村孩子来说，中考、初三更重要，因为他们的人生里压根没有高考这回事。孩子成绩好反而可能是家庭的负担。“读书还要好多钱，还不如打工”“读技校算了”…就这些选择，没有更多的路了。看到片子里的学生对着镜头开心打招呼、做鬼脸，我觉得做田野和做纪录片是相通的。希望我也能用文字以外的媒介为这些孩子的生活留下记录。
小女孩们最后怎么哭了，不管什么环境，毕业了就得哭啊～
拍摄期间，由于时间和资金的不足，深入不够。很好的题材，拍得很一般，留下很深的遗憾。
晃动的镜头、粗糙的剪辑、无华的直拍，对应的是简陋的校舍、破旧的桌椅、朴素的面孔。让人难过的是错认妈妈为亲戚的留守女孩，和无力支付高中费用的留守男孩。最想知道的是看似HE的结局后，老师没让拍的内容里她到底说了什么。
社会基本矛盾、社会主要矛盾
从纪录片手法的角度来看，一般。从内容上来看，值得多加几颗星
比起已经经过一轮筛选的“高三”学子而言“初三”很显然更痛感一些，许多人的人生正是从这一时期开始分化。未满18便进城打工的大有人在。和“村小的孩子”并列蒋能杰唯二两部值得一看的片子。
2021.11.26《初三》
看了好几次了，看第一次感触还不是特别深，但了解了现在的教育 生存环境后，再看第二次，就有种无力感，乡村的教育让我们看不到希望，导演非常认真的记录了真初三生活，纯朴真实！
野蛮成长的新一代留守儿童，生活娱乐丰富了很多，诱惑也很多。朝夕相处的老师在某种程度上代替了缺席的父母。中考结束以后的告别会，男生们站到桌子上看女生唱歌的时候，让我想起了死亡诗社。不过，他们不止是向老师告别，也是向同学们告别，向三年的初中生活告别。
8.5 失焦、散乱、浅尝辄止都是显而易见的，但作品的存在即是胜利。影像中现实与第四面墙之外的现实形成了强烈的互文与反差。当看到映后部分观众的反馈，你不得不承认，社会的隔膜、阶层的分化、城乡的疏离已是如此显著，这种“不知情”被大众媒介塑造，变成一堵密不透风的墙，而展映和交流在此之下是如此宝贵。或许生活在城市，从没见过《初三》《杀马特我爱你》《一不小心爱上你》里这样的少年，甚至觉得他们离经叛道，不可思议；或许久居繁华，已经忘弃记忆中这些一面之交的人群。但事实上，失语者和被淘汰者才是组成这个社会的大多数。这个世界的困苦和迷失，不会因为我们不知晓就不存在，正视是共情的前提，也是为他人发声的基础。所以，记录与观看本就是一体两面，有其力量所在。（2022-9-12@浦电路）
从中考那几天开始，泪目！那一天，吃鱼被鱼刺卡了一下，以后将近十年不吃鱼了。那一晚，毕业晚会停电了，马上凑钱，召集人马去镇上游戏厅租柴油发电机来发电，热热闹闹，解晓东《笑脸》，像一杯老酒，像一首老歌。
比较散，给人冲击的是初三学生、学校的客观现实。很真实的生活，让我想起了自己的初中。